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捉迷藏语言教案
随着写作规范的不断完善,我们会看到各种各样的范文,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,你是否在寻找高质量的范文呢?小编推荐你不妨读一下捉迷藏语言教案模板九篇,欢迎你的品鉴!
捉迷藏语言教案(篇1)活动目标:
1.欣赏散文诗,初步感受散文诗的优美。
2.鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。
3.体验仿编诗歌的成功感。
活动准备:背景图片、白板课件、颜色标记(手链)。
活动过程:
1.提问引出课题。
小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?捉迷藏是怎么玩的呢?老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏,(出示长长的手帕),看,我这里有一块长长的手帕,等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来,趁我还在数着:一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来,等大家都躲好了,季老师就把我的手帕解开,我睁开眼睛,看能不能一下子把你们都找出来,听明白了吗?我们开始玩游戏啦。
2.初步理解散文诗。
(1)捉迷藏的游戏真好玩,看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢?(出示ppt1)
(2)你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的?一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。(教师边看课件边朗诵散文诗第一段)
(3)提问:谁把太阳公公的眼睛遮起来了?太阳公公是怎样数数的?(一起来学一学)太阳公公在数数的时候,颜色宝宝干什么了?颜色宝宝是怎样躲起来的?谁来表演一下静悄悄的样子?
(4)颜色宝宝会躲到哪里呢?我们先来找一找哦(出示ppt3):绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里。提问:你听到几个颜色宝宝藏起来了?他们藏在哪里?
(5)提问:你们有没有发现一个秘密呀?绿色宝宝为什么要躲在草丛里?黄色宝宝为什么躲在菊花里?
师生小结:颜色宝宝躲在和它一样的颜色里,太阳公公就不容易找到。
3.完整欣赏散文诗,体会散文诗的优美。
那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢?我们把这首好听的散文诗完整地听一遍,听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。
小结:太阳公公太厉害了,一下子把颜色宝宝都找出来了。
4.引导幼儿进行仿编活动,体验成功的快乐!
讨论、操作、扩展想像。
(1)小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里,还会躲在哪里,也不容易被太阳公公找到呢?
(2)黄颜色的`宝宝还可以躲在哪儿呢?
(3)红颜色的宝宝呢?蓝色呢?白色呢?
绿色躲在树林里,黄色躲在葵花里,红色躲在苹果里,蓝色躲在大海里,白色躲在雪人里
查看更多>>伴随着各行各业的衍生,我们动不动就要写一些文章,范文往往会涉及到我们生活的各个方面,我们一起来看看有哪些范文吧!以下是小编收集整理的“捉迷藏活动教案七篇”,仅供你在工作和学习中参考。
捉迷藏活动教案 篇1活动目标:
1、理解诗歌的内容,喜爱美丽的颜色。
2、感受诗歌中的有趣意境。
活动准备:
挂图、各种颜色的卡片、树叶小草等图片(已镂空)。
活动过程:
一、引入:
教师:你们喜欢捉迷藏的游戏吗?太阳也喜欢玩追迷藏,让我们来听一听它是怎么玩的。
二、出示挂图,欣赏诗歌:
提问:
太阳和谁一起玩捉迷藏?(和颜色们)有哪些颜色宝宝?(绿色、黄色、白色、蓝色、红色)
谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
颜色分别躲在哪里?(绿色—树叶小草,黄色—菊花,白色—云朵,蓝色—天空,红色—玫瑰)
三、再次欣赏诗歌:
教师一边朗诵,一边出示各种颜色的卡片及镂空的图片一一对应。
幼儿可以轻轻跟读,说出各种颜色躲在哪里。
四、教师引导幼儿一起朗诵诗歌:
当念到“xx躲在xx里”时,请一名幼儿上前将镂空图贴在相应的颜色上,并大声说出,“xx躲在xx里”。
五、集体大声朗诵诗歌。
六、游戏
幼儿扮成各种颜色宝宝,教师扮成太阳。
当大家一起念到某种颜色时,那一种颜色的幼儿就做出动作“躲好”。
诗歌念完,教师来猜一猜幼儿扮成的是什么颜色的宝宝。
附:诗歌:捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数:
一、二、三、四、五、
六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方,
静悄悄的,躲在里面。
绿色太多了,挤不下,
有的躲在树叶里,
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
蓝色躲在天空里,
红色躲在玫瑰里,
大家都躲好了,
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛,一下子
就把他们全都找出来啦!
效果分析:
捉迷藏的游戏,小朋友都玩过,但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢?孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣,也感受到了自然界的神奇。我在卡纸上刻出镂空的物品图像,让孩子们把各种颜色宝宝“藏”在后面。孩子们诧异于颜色的变化,当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候,他们由衷地感叹,“好漂亮啊”。是的,他们发现了颜色让我们周围的世界变得丰富多彩,这才是这次活动最核心的目标。活动结束后,孩子们会特别来告诉我,“老师,你看红色躲在我的衣服里”。这个世界不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛,我希
查看更多>>下面励志的句子小编为您呈送了“音乐《捉迷藏》教案”主题的相关内容,阅读本文一定会让您有所收获。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。一个精心制作的教案能够引导学生主动学习。
音乐《捉迷藏》教案 篇1活动目标:
1、初步熟悉乐曲旋律,学习蹦跳步,在b段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。
2、能创造性地表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
活动准备:
兔妈妈和小兔胸饰。
活动过程:
(一)、导入活动
1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉,听音乐大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。
2、兔妈妈:“起床以后要刷牙、洗脸,做个干净的宝宝。
3、律动:生活模仿动作――刷牙、洗脸
(二)、完整欣赏
1、兔妈妈:“我的宝宝可真干净呀!今天,兔妈妈给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、师配乐讲故事。
提问:“故事好听吗?故事里的小兔和谁捉迷藏”?
(三)、分段欣赏
1、欣赏a段音乐
提问:“你觉得音乐里的小兔在干什么?”
引导幼儿回忆已有的认知经验,提问:“小兔是怎样跳的?”
在教师带领下,学习兔跳动作,并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。
幼儿随音乐表演。
2、欣赏b段音乐
提问:“小兔跳到了哪里?”“它在花园里干什么呢?”
创编花的不同造型。
“花园里的花真美呀,请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作,供全体幼儿模仿练习。
听b段音乐,全体幼儿自由做创编花的造型,教师及时肯定幼儿优美的造型。
3、欣赏a段音乐
提问:“小兔在干什么?”
幼儿随音乐表演。
(四)、分角色游戏
师:“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏?小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心,听到兔妈妈说:‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”
教师或幼儿扮演“兔妈妈”,随音乐完成游戏。
(五)、结束活动
听音乐跳出去。
音乐《捉迷藏》教案 篇21、初步感受乐曲abac的音乐结构,学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花,能大胆地创编花的不同姿态,在b段音乐伴奏下做花的造型,并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动,体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
一、出示小兔子木偶,引起幼儿的活动
查看更多>>为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是实现有效教育的必要工具。经过励志的句子编辑连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“艾玛捉迷藏教案”,本文仅供参考希望能为您提供一些有用的信息!
艾玛捉迷藏教案【篇1】1、理解散文诗内容,初步感知拟人的表现手法,感受散文诗优美的意境。
2、能结合已有经验,学习用“躲在xx里”的句式进行仿编。
1、经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏》游戏的经验。
2、物质准备:小幅物体图片(太阳、黑夜、树叶、小草、菊花、云朵、天空、红玫瑰);各种颜色图片;轻柔的背景音乐;散文诗教学图。
理解散文诗内容,初步感知拟人的表现手法,感受散文诗优美的意境。
在一定的生活经验的基础上,能根据颜色与物体的对应创编部分诗句。
一、提问导入、激发兴趣。
师:你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?(幼儿:喜欢)捉迷藏的游戏是怎么玩的?(请个别幼儿介绍简单的玩法。)你躲在什么地方别人会找不到?(幼儿:能遮住自己的地方;树背后;大型玩具里等等。调皮的太阳也喜欢捉迷藏的游戏。(出示太阳的图片)
师:今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你们猜猜它们会怎么玩呢?(幼儿自由发言)
二、结合图片,欣赏并理解散文诗的内容。
师:刚才小朋友想了他们可能会怎么玩的方法,现在我们就来一起欣赏一首
散文诗《捉迷藏》。
1、教师配乐诗朗诵,幼儿倾听,欣赏后提问(幼儿回答时出示相关图片)
(1)散文诗里太阳和谁在捉迷藏呢?(颜色们)
(2)有哪些颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游戏?(绿色、黄色、白色、红色)这些颜色宝宝都躲到哪里去了?(树叶、小草、玫瑰花、菊花)为什么要躲到那里去?(因为他们的颜色是一样的)
(3)太阳找到颜色宝宝了吗?什么时间找到了?
2、结合图片,欣赏散文诗第二遍。
师:这首散文诗可真优美,我们一起再来欣赏吧。教师配乐朗诵。
提问(1)谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛是什么时候呢?(白天)
(3)你听了这首散文诗,你最喜欢哪一句话呢?
3、教师小结并学习朗诵散文诗(配乐)。师:这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜是不一样的,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。(结合散文诗教学图,边讲边出示小图示,帮助孩
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